بیش از 1400 نمونه آماده طرح توجیهی کسب و کار های مختلف اععم از طرح توجیهی کشاورزی , طرح توجیهی صنعتی , طرح توجیهی پرورش مرغ , ماهی , گوساله, گوسفند , بلدرچین , طرح توجیهی صنایع غذایی و بسته بندی , طرح توجیهی صنعتی , طرح توجیه فنی و اقتصادی مشاغل زود بازده و .. را از سایت تخصصی بانک طرح های توجیهی ایران دانلود نمایید.
برای مشاهده لیست کامل طرح ها با کلیک روی دکمه زیر به سایت بانک طرح های توجیهی مراجعه کنید.
اقدام پژوهی بهداشت روان و افزایش سلامت روانی و شادی جسم و روح دانش آموزان در فرمت فایل ورد و قابل ویرایش در 23 صفحه نگارش شده در اردیبهشت 98 - این اقدام پژوهی سلامت و بهداشت روان از دید مدیر مدرسه نگارش شده است و با توجه به قابلیت ویرایش امکان استفاده سایر معلمان و معاونین هم وجود دارد.
با موضوع چگونه توانستم بهداشت و سلامت روان برجسم وروح دانش آموزان را ارتقاء دهم دقیق و کامل در قالب ورد و قابل ویرایش
سرفصل های مهم اقدام پژوهی بهداشت و سلامت روان جسم وروح دانش آموزان در قالب ورد
تیترهایی که در این اقدام پژوهی بهداشت و سلامت روان دانش آموزان وجود دارد شامل موارد زیر است:
عنوان مطلب در رابطه با شاد زیستن و سلامت روان
پیشگفتار در رابطه با بهداشت روان و شاد زیستن
مقدمه موضوع در رابطه با بهداشت و سلامت روان
شناسایی مسئله در رابطه با بهداشت و سلامت روان دانش آموزان
توصیف وضع موجود
اینجانب ..... … شهرستان …هستم. بنده مدت .. است که در آموزش و پرورش خدمت می کنم. رشته تحصیلی بنده .. است و هم اکنون با… نفر دانش آموز در مدرسه فوق در حال خدمت می باشم. مرکز مدرسه بنده آموزشگاه … است و مدارس …همچنین آموزشگاه .. زیر مجموعه های این مدرسه می باشند. در اوایل سال تحصیلی به این موضوع پی بردم که دانش آموزان همواره در کسالت و خستگی به سر می برند و از شادابی و نشاط بالایی برخوردار نیستند . بنا بر این تصمیم گرفتم در این راستا کوشش نموده و رشد پایدار دانش آموزان را با تحرک، پویایی و شادی آنها توام سازم.و شادی را برجسم وروح دانش آموزان و معلمین حاکم نمایم؟
برای دانلود اقدام پژوهی بهداشت و سلامت روان دانش آموزان نگارش شده برای مدیر مدرسه و دریافت دانلوداقدام پژوهی مدیریت از لینک خرید استفاده نمایید.
اقدام پژوهی مدیر آموزشگاه با موضوع چگونه توانستم تفکر پژوهشی را در دانش آموزان آموزشگاه توسعه و تقویت نموده فرهنگ پژوهش را در آنها نهادینه سازم در قالب ورد
اقدام پژوهی مدیر آموزشگاه با موضوع چگونه توانستم تفکر پژوهشی را در دانش آموزان آموزشگاه .....متوسطه اول توسعه و تقویت نموده فرهنگ پژوهش را در آنها نهادینه سازم دقیق و کامل در قالب ورد
بانک فایل پژوهشی معلمان تخصصی ترین گروه موجود در اینترنت مقاله های اقدام پژوهی خود را به بهترین شکل ممکن ارائه می دهد.در این مورد هم دانلود اقدام پژوهی متوسطه اول را تایید و همه محتویات آن را بر مبنای آخرین بخشنامه های آموزش و پرورش می داند.
همانطور که می دانید درباره اقدام پژوهی باید به مطالب مهمی توجه نماییم به این موضوع دقت بفرمایید :
اطمینان یافتن از نتیجه گیری در اقدام پژوهی
برای حصول اطمینان از اعتبار پژوهش خود باید از کسانی که صلاحیت اظهار نظر را دارند استفاده نمود . بدون همکاری و نظارت گروه نقاد در واقع فرآیند اقدام پژوهی غیر قاببل اعتماد می باشد . اقدام پژوه زمانی که به جمع اوری اطلاعات و یا ارائه راه حل ها می پردازد برای نشان دادن اعتبار تأثیر راه حل جدید ، علاوه بر بیان نتایج ارزیابی تغییرات ایجاد شده ، به بیان و ارائهخ یادداشت ها ، نتایج حاصل از پرسشنامه ها ، نظرات شرکت کنندگان در تحقیق ، گروه ارزیاب و نقاد ، افراد ذیربط و صلاحیت دار ، همکاران و سایر افراد مرتبط با موضوع پژوهش می پردازد .
محقق علاوه بر سنجیدن اعتبار هر بخش از پژوهش باید در مقاطع گوناگون فرآیند معتبرسازی یافته ها و نتایج حاصل از انها را به صورت مستدل و قانع کننده توصیف کند . رعایت این نکته اساسی ، کلید اعتبار پژوهش می باشد .
در اعتبار توجه به سوالات زیر ضروری می باشد :
1-طرح تحقیق چرا معتبر است ؟
2- آیا شواهد ان قدر قوی و کافی است که نتایج را به اثبات برساند ؟
3-آیا نتایج به دست امده با ارزش های حرفه ای مرتبط است ؟
تیترهایی که در این اقدام پژوهی مدیر آموزشگاه وجود دارد شامل موارد زیر است:
عنوان مطلب در رابطه با تفکر پژوهشی
پیشگفتار در رابطه با تفکر پژوهشی
مقدمه موضوع در رابطه با تفکر پژوهشی
شناسایی مسئله در رابطه با تفکر پژوهشی
توصیف وضع موجود
اینجانب .......... ..........سال است که در آموزش و پرورش مشغول خدمت هستم و هم اکنون .... ............... می باشم . با توجه به اینکه دانش آموزان علی رغم برخورداری از سطح علمی نسبتا بالا آن چنان که باید به امر تحقیق و پژوهش علاقمندی نشان نمی دادند و فقط تحقیق آنها منوط به پژوهشی است که دبیران بعنوان تکلیف از آنها می خواستند لذا بر آن شدم در زمینه علاقمند سازی دانش آموزان به پژوهش و تحقیق و استفاده از امکانات پژوهشی اقدام پژوهی خود را انجام دهم، بنده در اوایل سال تحصیلی با تعداد بسیار کمی از دانش آموزان علاقمند به پژوهش مواجه بودم و همواره از دبیران مختلف می شندیم که بیشتر تحقیق هایی که از دانش آموزان می خواهند اینترنتی انجام می گیرد بنا بر این انگیزه این بود که ضمن افزایش تعداد دانش آموزان علاقمند به پژوهش، علایق و عادتهایی را در آنها ایجاد نمایم، و این فرهنگ را در آنها نهادینه سازم.
گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) در رابطه با تفکر پژوهشی
تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها در رابطه با تفکر پژوهشی
انتخاب راه جدید موقتی دررابطه با تفکر پژوهشی
اجرای طرح جدید و نظارت بر آن در رابطه با تفکر پژوهشی
گردآوری اطلاعات (شواهد ۲) در رابطه با تفکر پژوهشی
ارزشیابی تاثیر اقدام جدید در رابطه با تفکر پژوهشی
تجدید نظر و دادن گزارش نهایی در رابطه با تفکر پژوهشی
نتیجه گیری در رابطه با تفکر پژوهشی
پیشنهادات در رابطه با تفکر پژوهشی
منابع و ماخذ مورد استفاده در رابطه با تفکر پژوهشی
برای دانلود اقدام پژوهی مدیر آموزشگاه و دریافتدانلوداقدام پژوهی مدیر از لینک خرید استفاده نمایید.
گزارش تخصصی گزارش تخصصی های ارائه شده توسط معلمان و سایر پست های سازمانی نشان می دهد که بخش آموزش وپرورش هرکشور از بخش های حساس آن درراه توسعه و پیشرفت است. در یک جامعه اگر معلمان، مربیان، استادان نتوانند خود و توان علمی اشان را با دانش روبه پیشرفت روزتطبیق دهند و از قافله علم ودانش عقب بمانند ونتوانند نیازهای علمی دانش آموز ودانشجو را پاسخگو باشند، نباید امیدی به ترقی و پیشرفت آن کشور داشت؛ چراکه علم و دانش منتظرکسی نمی ماند و مسیرخودش را ادامه می دهد و این دیگران هستند که باید خود را دراین مسیر قرار بدهند و از آن استفاده کنند و یا برمحتوای آن بیافزایند.
همانطور که در مستندات گزارش تخصصی معلمان ذکر شده است برای رسیدن به این هدف وهماهنگی با علم وصنعت روز راه های مختلفی وجود دارد وهرکشوری شیوه ای خاص خود را برگزیده است به همین دلیل درهر سازمانی بخشی به نام گزارش تخصصی وجود دارد که درحقیقت وظیفه اش همان به روز کردن نیازهای کادرهای مختلف سازمان می باشد و برای تشویق افراد برای استفاده از این دوره ها امتیازاتی در نظرگرفته می شود. اهمیت گزارش تخصصی معلمان گزارش تخصصی مرتبط با شغل مستند شده معلمان آموزش و پرورش زمانی می تواند ادعا کند که جامعه را برای حل مشکلات ، هماهنگی با تغییرات و پیروزی در عرصه ی رقابت ها قدرتمند سازد که از معلمانی دانا، توانا و بهره مند از آخرین پیشرفت های علوم و فنون روز برای تحقق انتظارات یک نظام آموزشی پویا، کارآمد و اثربخش برخوردار باشد.
چرایی نیاز؟
نیازمندی جامعه به دانش آموزان با سواد تر و ماهر تر برای افزایش سطح بهره وری و توانایی رقابت با دیگر کشورها، باعث می شود که تصمیم گیران جامعه به دنبال معلمان ماهر تر باشند تا با افزایش کارآیی آنان، به اهداف خود برسند. این خواست در سایه گزارش تخصصی معلمان قابل تحقق است. پس بایستی دوره های آموزشی ضمن خدمت به طور مستمر، مبتنی بر نیاز امروز و فردای جامعه و همراه با پیشرفت های علمی و فنی جهان باشد . کاملترین نمونه های گزارش تخصصی معلمان از ميان روش های متعدد مستندات ارزشیابی، تدوین گزارش تخصصی، به عنوان روش بهتر معرفی می شود. اين گونه آموزش به دليل پيشرفت سريع و چشمگير رايانه ها و شبكه های ارتباطی می تواند راهگشای بسياری از معضلات آموزشی محسوب شود. از اين رو تدوین گزارش تخصصی يك راه حل نسبتاً جدی برای چالش های حال و آينده نظام های آموزشی است. مستند نمودن گزارش تخصصی مرتبط با شغل در مدت زمان كوتاهی كه از پیدایش آن می‌گذرد توانسته است تغییرات فراوانی را در نحوه زندگی بشر به وجود آورد. یكی از بسترهایی كه سهم عمده‌ای از این تغییرات را به خود اختصاص داده است آموزش است.
توانسته است بسیاری از ناكارآمدی‌های نظام های سنتی آموزشی را رفع كرده و دگرگونی‌های اساسی را درشیوه ی ارائه آموزش به وجود آورد. محور تغییرات ایجاد شده، حذف محدودیت های زمان، مكان و منابع آموزشی است. این امر سبب تغییر روش‌ها و رویكردها در امر آموزش شده است. فناوری اطلاعات، امكانات زیادی را در اختیار افراد قرار میدهد. با استفاده از آن در آموزش، می‌توان به روش‌های نوین و كارآمدی از آموزش دست یافت. استفاده از چنین گزارش هایی كه از امكانات دنیای آموزشی برخوردار است، میتواند سبب افزایش بهره‌وری آموزش، انعطاف‌پذیری در زمان و مكان، كاهش ترافیك و آلودگی ناشی از رفت و آمد در شهرهای بزرگ شوند.
گزارش تخصصی معلم ، مدیر ، معاون و سایر پست های سازمانی
درباره گزارش تخصصی معلم ، مدیر ، معاون و سایر پست های سازمانی باید گفت که سازمان آموزش و پرورش به حق از بزرگترین و پیچیده ترین سازمان ها ی اجتماعی در هر کشور محسوب می شود. این سازمان از دیر باز نقشی سازنده و اساسی در بقا و مداومت فرهنگ و تمدن بشری داشته و امروز نیز سنگ زیرین توسعه فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی هر جامعه است( جهانیان،۱۳۸۰: ۸۷). بدیهی است که این توسعه باید به دست انسانها صورت گیرد و لذا افرادی که قرار است این امر را محقق سازند، باید خود توسعه یافته و به روز باشند. برای اینکه نیروهای انسانی شاغل در سازمان ها به روز باشند باید به صورت مداوم مستند سازی کنند. آموزش معلم ، مدیر ، معاون و سایر پست های سازمانی از مهمترین عوامل بهبود نظام و فعالیت های هر مدرسه می باشد. از آنجا که گزارش تخصصی کارکنان نقش اساسی در کیفیت عملکرد کارکنان و در نتیجه کارآیی بیشتر مدارس دارد بجا ست نگاهی جدی بر آن داشته و با بررسی کمبود ها و بحران ها ی حاکم بر نظام گزارش تخصصی معلمان،گامی در جهت هر چه بهتر شدن کیفیت آموزشی معلمان برداشته شود واز این طریق با بالابردن سطح علمی افراد جامعه، توسعه همه جانبه کشور را باعث گردد( فتحی واجارگاه، ۱۳۷۶ : ۴۲).
گزارش تخصصی معلمان
چرا و چگونه گزارش تخصصی معلمان عنصری بسیار مهم و کلیدی برای اجرای برنامه های نظام آموزشی کشوراست که در پی تحقق اهدافی مانند : بالابردن سطح دانش و مهارت شغلی، ایجاد تخصص های لازم متناسب با رشته آموزشی، بهبود روش های تدریس، ایجاد روحیه مطالعه و پژوهشگری و نوآوری، به روز درآوردن دانش و اطلاعات، ایجاد فرصت ها، زمینه های مناسب رشد جهت ارتقای شغلی وایجاد زمینه ی لازم برای انطباق پذیری کارکنان متناسب با تغییرات می باشد تا بتوان به فواید آموزش های شغلی دسترسی پیدا کرد. گزارش تخصصی برای معلمان از آن جهت دارای اهمیت است که غالباً در مدرسه های مختلف، معلمان برای شرکت در آموزش های گوناگون ناگزیر از ترک محل خدمت خود می باشند و این امر مشکلات جدی را برای انجام امور و وظایف سازمانی بوجود می آورد. علاوه بر این ، امکانات آموزشی موجود برای تحت پوشش قرار دادن تمام کارکنان کافی نیست و تنگناهای مالی و اداری و کالبدی به شدت گزارش تخصصی معلمان و توسعه و گسترش آن را تحت الشعاع قرار می دهد
گزارش تخصصی مدیر
از آنجا که گرایش به سوی نظام آموزشی امری ضروری است، تأ خیر در شناخت و اجرای آن می توند خسارت جبران ناپذیری داشته باشد. این امر در نظام گزارش تخصصی مدیر که ” بخشی از آموزش مداوم مدیران را از زمان ورود به سازمان تا هنگام باز نشستگی بر عهده دارد و باعث به هنگام ساختن دانش، توانش و نگرش آنها می گردد” محسوس تر است( همان منبع : ۴۶). اكنون بيش از هر زمان ديگر روشن شده است كه يادگيری از راه دور مهم ترين عنصر در نظام های آموزشی و پرورشی آينده خواهند بود. اهميت تلاش ها برای همكاری جهانی و بين المللی برای افزايش همكاری و برگزاری كلاس درس جهانی با بكار گرفتن شبكه ارتباطی جهانی غيرقابل ترديد است. يادگيری از راه دور در حدود يك صد سال است كه در كشورهای توسعه يافته وجود دارد، اما در كشورهای توسعه نيافته اين سابقه چندان نيست. در كشورهای توسعه نيافته پرجمعيت جهان يادگيری از راه دور فرصت های بسيار مهمی برای آموزش و پرورش فراهم می كند. نبودن زيرساخت و شايستگی حرفه ای مانع پيشرفت در يادگيری از راه دور می شود. با اين همه، اين شكل از ارائه خدمات آموزشی پايدار مانده و بسياری از كشورها به يادگيری از راه دور به مثابه ی استراتژی اصلی برای توسعه دسترسی، افزايش كيفيت، و هزينه و بهره‌وری مطمئن برای آموزش بدان می نگرند( یونسکو،۲۰۰۲ : ۱۰ و۹ ).
گزارش تخصصی معاون
اقدام به مستندات ارزشیابی گزارش تخصصی معاون در عصری که از بساطت پیشین خارج و با پیچیدگی های زیادی در روابط بین فردی و بین سازمانی روبرو شده است و از سویی نیاز انسان به آموختن بیشتر شده است، قبل از هر چیز احترام به انسانیت و کمال جویی او برخاسته از محوریت انسان در تمدن سازی است ( صوفیان، ۱۳۸۳ : ۴ ). ورود به جهان دانایی محور و نیاز روزافزون بشر به آموزش، نیاز به ” آموختن مستقل، در طول زندگی را افزایش داده است. آموزش های نیمه حضوری و غیر حضوری نه تنها مکمل آموزش های حضوری می باشند، بلکه فرصت بی بد یلی را برای روزآمد نمودن محتوا و انعطاف بخشی به روش های یادگیری و یاددهی به ارمغان می آورد( الحسینی، ۱۳۸۴ : ۵ ). پاسخ گویی به تقاضای روز افزون دانش افزایی، افزایش تقاضا به منظور دسترسی برابر و آزاد در سراسر کشور، استفاده بهینه از رسانه های اطلاعاتی و ارتباطی، و ازبین بردن محدودیت های اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی که مانع از ادامه تحصیل می گردد ضرورت استفاده از شیوه های نوین را ایجاب می نماید. گزارش تخصصی معاون مستندات ارزشیابی در راستای پيشرفت خود با بهره گيری از فناوری اطلاعاتی و آموزشی در قالب شبكه جهانی اينترنت و قابليت وب جهان گستر به حدی از تكامل رسيده كه كلاس های اينترنتی و دانشگاه های مجازی به عنوان جايگزين های مناسب برای كلاس های عادی مدارس و دانشگاه های سنتی در نظر گرفته شده است و روز به روز ضرورت خود را اثبات می نمايد. بنابراين لزوم پرداختن به اين مسئله و زمينه يابی ومطالعه نگرش آن بيش از پيش احساس می شود.
دانلود اقدام پژوهی پروژه مهر برای معاونین و مدیر آموزشگاه چگونه توانستم جوی دوستانه و صمیمانه در بین اعضای ستاد پروژه مهر آموزشگاه برقرار کنم دقیق و کامل در قالب ورد و قابل ویرایش
دانلود اقدام پژوهی مدیر آموزشگاه با موضوع چگونه توانستم جوی دوستانه و صمیمانه در بین اعضای ستاد پروژه مهر آموزشگاه برقرار کنم دقیق و کامل در قالب ورد
عناوین مندرج در اقدام پژوهی ستاد پروژه مهر برای مدیران
تیترهایی که در این دانلود اقدام پژوهی مدیر آموزشگاه وجود دارد شامل موارد زیر است:
اینجانب ….. مدت …سال است که در آموزش و پرورش در حال خدمت می باشم. و هم اکنون در آموزشگاه.... . شهرستان .. می باشم .بنده در سال تحصیلی اخیر تصمیم گرفتم از طریق تعامل سازنده با همکاران و دانش آموزان در آموزشگاه به بهبود روابط انسانی حاکم بر مدرسه ام بپردازم.
مگر نه اين است كه دربين نيروهاي آموزش و پرورش، مدیران بايد جلودار اين قافله باشند، كساني كه با بردن نامشان بايد ياد خوبي، صفا، صداقت و تمامي فضايل اخلاقي افتاد؟اما بايد پرسيد آيا اينگونه است؟آيا اگر پرس و جويي از دانش آموزان و همکاران شود كه وقتي نام مدیر را مي بريد به ياد چه مي افتيد؟آيا ياد شخصي كه گاهي اوقات تنها امر و نهي مي كند به اصطلاح «نق» مي زند، كاري كه نوجوان و جوانان از آن متنفرند يا خداي ناكرده به ياد كلماتي همچون بيكاري، پا بر روي پاگذاشتن، چرت زدن، بي انگيزگي و تداعي گر شخصي است كه از قافله علم چند صد كيلومتري عقب است و تنها هنرش چسباندن چند تراكت بر روي تابلوي آموزشگاه است و يا در حال تهيه گزارشي از فعاليت و مراسمي كه يا انجامش نداده است يا در صورت انجام هدف صرف ارائه يك گزارش بوده است.
گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) در رابطه با پروژه مهر
تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها در رابطه با پروژه مهر
انتخاب راه جدید موقتی دررابطه با پروژه مهر
اجرای طرح جدید و نظارت بر آن در رابطه با پروژه مهر
گردآوری اطلاعات (شواهد ۲) در رابطه با پروژه مهر
ارزشیابی تاثیر اقدام جدید در رابطه با پروژه مهر
تجدید نظر و دادن گزارش نهایی در رابطه با پروژه مهر
نتیجه گیری در رابطه با پروژه مهر
پیشنهادات در رابطه با پروژه مهر
منابع و ماخذ مورد استفاده در رابطه با پروژه مهر
نحوه دانلود فایل
این فایل بصورت قابل ویرایش با عنوان اقدام پژوهی پروژه مهر برای مدیران و معاونین آموزشگاه ها قابل استفاده است.
برای دانلود دانلود اقدام پژوهی مدیر آموزشگاه و دریافت دانلوداقدام پژوهی مدیران از لینک خرید استفاده نمایید.
اقدام پژوهی نهادینه کردن بهینه سازی مصرف و صرفه جویی در مصرف مواد آموزشی برای مدیر با موضوع چگونه توانستم صرفه جویی و بهینه سازی مصرف در مواد آموزشی را در دانش آموزان نهادینه سازم در قالب ورد و قابل ویرایش
اقدام پژوهی صرفه جویی در مصرف مواد آموزشی برای مدیر با موضوع چگونه توانستم صرفه جویی و بهینه سازی مصرف در مواد آموزشی را در دانش آموزان نهادینه سازم
اینجانب آموزشگاه شهرستان می باشم. بنده در حدود سال است که در آموزش و پرورش در حال خدمت هستم. . و هم اکنون در آموزشگاه فوق الذکر با نفر دانش آموز سر و کار دارم. در کلاس مورد مطالعه من آنچنان که می بایست از یک کلاس قابل قبول انتظار داشت، دانش آموزان در مصرف وسایل و لوازم و نحریر و حتی خوراکی هایشان بسیار اسراف میکردنند و حتی در محیط ورزشی و حیاط مدرسه نیز در مصرف انرژی بسیار اسراف میکردند به طوری که همواره در طول روز برق کلاس را روشن می گذاشتند و یا پس از آبخوردن شیر ها را محکم نمیبستند و این باعث هدر رفت منابع و انرژی می شد. بنا بر این تصمیم گرفتم در سال تحصیلی اخیر بر روی این موضوع مهم کار کنم و اسراف نکردن را به دانش آموزانم بیاموزم. گردآوری اطلاعات (شواهد ۱) در رابطه با صرفه جویی
تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها در رابطه با صرفه جویی
انتخاب راه جدید موقتی دررابطه با صرفه جویی
اجرای طرح جدید و نظارت بر آن در رابطه با صرفه جویی
گردآوری اطلاعات (شواهد ۲) در رابطه با صرفه جویی
ارزشیابی تاثیر اقدام جدید در رابطه با صرفه جویی
تجدید نظر و دادن گزارش نهایی در رابطه با صرفه جویی
نتیجه گیری در رابطه با صرفه جویی
پیشنهادات در رابطه با صرفه جویی
منابع و ماخذ مورد استفاده در رابطه با صرفه جویی
دانلود فایل
برای دانلود اقدام پژوهی برای مدیر و دریافت اقدام پژوهی مدیر مدرسه از لینک خرید استفاده نمایید.
اقدام پژوهی صرفه جویی و بهینه سازی مصرف در مواد آموزشی
در گروه پایه هفتم از متوسطه اول هم اکنون حدود 20 نمونه آماده طرح درس روزانه پایه هفتم که تقریبا بطور یکنواختی بین همه دروس تقسیم شده است در سایت پژوهشسرای درسی بارگذاری شده است و قطعا در تلاش هستیم در ماه های آتی تعداد بیشتری از طرح درس روزانه پایه هفتم برای کلیه کتاب های این مقطع را آماده کرده و در سایت منتشر نماییم .
در ضمن همکارانی که در پایه هفتم توانایی تنظیم طرح درس ملی برای پایه هفتم را دارند میتوانند برای ثبت درخواست همکاری به صفحه همکاری با پژوهشسرا مراجعه نمایند.
درس پژوهی و طرح درس روزانه و پاورپوینت درسی پایه ششم ابتدایی
پایه ششم ابتدایی دوم عملا قویترین دپارتمان پژوهشسرای درسی دکتر فقیهی میباشد , خوشبختانه با تیمی قدرتمند و قوی که برای کلاس ششم دبستان گردآوری کرده ایم موفق شده ایم بیشتری تعداد به لحاظ کمی و شاید بهترین فایل های آماده به لحاظ کیفی را در گروه درس پژوهی پایه ششم ابتدایی , طرح درس روزانه پایه ششم و پاورپوینت درسی پایه ششم تهیه کرده و برای دانلود در اختیار شما فرهنگیان گرامی از سراسر کشور قرار دهیم.
شما عزیزان میتوانید به جهت دانلود کردن هر یک از فایل های مورد نظرتان و مشاهده کامل لیست فایل های طرح درس روزانه پایه ششم , درس پژوهی ششم ابتدایی و پاورپوینت آماده تدریس دروس کلاس ششم ابتدایی به صفحه اختصاصی پایه ششم مراجعه نمایید.
طرح درس روزانه , پاورپوینت آماده و درس پژوهی پایه پنجم
دپارتمان پایه پنجممقطع ابتدایی دوم در پژوهشسرای درسی متشکل از فرهنگیان شاغل و بازنشسته مقطع ابتدایی میباشد که موفق شده اند منطبق با آخرین شیوه نامه های پژوهشی آموزش و پرورش تعداد زیادی از نمونه های درس پژوهی و طرح درس روزانه پایه پنجم را تهیه کرده و برای دانلود در اختیار شما همکاران ارجمند از سراسر کشور قرار دهند.
هم اکنون بالغ بر 65 درس پژوهی پایه پنجم ابتدایی و بالغ بر 135 طرح درس روزانه پایه پنجم برای همه دروس از همه کتابهای کلاس پنجم را تهیه کرده و در سرور سایت آپلود نمایند.
علاوه بر اینها هم اکنون بیش از 40 نمونه پاورپوینت آماده کلاس پنجم ابتدایی در دروس علوم , ریاضی , مطالعات اجتماعی را تهیه کرده و در دسترس شما قرار دهند.
توصیه میشود اگر به دنبال فایل های پژوهی پایه پنجم ابتدایی یا نمونه سوالات و آزمون عملکردی این پایه هستید به صفحه اختصاصی پایه پنجم در پژوهشسرای درسی مراجعه نمایند.
با توجه به اهمیت دوره ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند و بازه زمانی گسترده ای که انتشار محتوا و سوالات آزمون های مرحله اول , دوم , سوم و چهارم آن دارد و با توجه به اینکه زمانبندی آزمونهای این دوره به اواخر سال 97 و اوایل سال 98 برخورد کرده است احتمالا فرهنگیان و همکاران عزیزی که در این آزمون مشارکت دارند زمان کافی برای مطالعه , مشاهده فیلم های جلسات و انجام بازخوردها و تهیه نمونه سوال نخواهند داشت.
از همین رو ما با همکاری سایت ضمن خدمت فرهنگیان ایران زمین با تشکیل یک کارگروه ویژه از ابتدا تا انتهای دوره ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند را در کنار شما خواهیم بود.
سوالات ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت
آزمونها و منابع آنها
در جهت کمک به شما همکار گرامی تیمی 5 نفره را در یک دپارتمان تخصصی مسئول پیگیری این دوره کرده ایم و در سریعترین زمان ممکن اقدام به انتشار کامل ویدئو های منتشر شده , محتوای متنی استخراج شده از ویدئو های این دوره ها , تهیه نمونه سوالات ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرند و انتشار لحظه ای ( در روز آزمون ) سوالات ضمن خمدت تربیت فرزند خواهیم کرد.
همینک ما یک بسته بسیار کامل و بروزشونده تا پایان آزمون مرحله پایانی ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت با محویت خانواده را برای شما آماده کرده ایم که میتوانید با صرف زمانی اندک دانلود کرده و مورد استفاده قرار دهیـــــــــــــد.
همراه ما باشید و به جهت دانلود کاملترین بسته سوالات روی دکمه زیر کلیک نمایید.
نکته مهم در جهت دانلود:
توجه داشته باشید مهم نیست شما در اولین روز سوالات را تهیه کنید یا در آخرین مرحله .. از لحظه ای که سوالات را دانلود کنید تا آخرین مرحله آزمون ضمن خدمت تربیت فرزند ما بروزرسانی ها و موارد اضافه شده را به لحظه برای شما ایمیل خواهیم کرد و فقط اگر ایمیل درستی داده باشید میتوانید مطمئن باشید بروزرسانی سوالات ضمن خدمت شیوه های تربیت فرزند را به لحظه دریافت خواهید کرد.
با توجه به برنامه زمانبندی شده انتشار ویدئو های مرتبط با آزمون اول ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت ما محتوای متنی این فیلم ها را در قالب فایل های پی دی اف استخراج کرده و علاوه بر محتوای متنی آزمون اول تعداد زیادی نمونه سوال آزمون اول ضمن خدمت تربیت فرزند را هم از روی آن استخراج کرده ایم . همچنین در روزهای آزمون اول سوالات واقعی آزمون اول تربیت فرزند را هم برای خریداران بسته ارسال خواهیم کرد.
سوالات و منابع آزمون دوم شیوه های نوین تربیت
آزمون مرحله دوم ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت را هم به مانند آزمون اول و آزمون های دیگر بصورت کامل پوشش داده و علاوه بر استخراج محتوای متنی این آزمون , استخراج نمونه سوالات ضمن خدمت شیوه های تربیت فرزند و... در روز های انجام آزمون دوم سوالات واقعی آزمون دوم را هم برای متقاضیان و خریداران از طریق ایمیل یا تلگرام ارسال خواهیم کرد.
سوالات و منابع آزمون سوم تربیت فرزند
آزمون مرحله سوم دوره ضمن خدمت تربیت فرزند را هم به مانند آزمون های اول و دوم از طریق کارگروه اختصاصی این دوره برای شما تدارک خواهیم دید و به لحظه محتوای متنی استخراج شده از فیلم های مرتبط با آزمون سوم , نمونه سوالات آزمون سوم ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت , بازخوردهای مرتبط با فیلم های آزمون سوم تربیت فرزند و سوالات آزمون واقعی مرحله سوم را در سریعترین زمان ممکن در اختیار خریداران بسته دانلودی منابع آزمون و سوالات ضمن خدمت شیوه های تربیت فرزند خواهیم گذاشت.
آزمون مرحله پایانی ( آزمون مرحله چهارم دوره ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند ) با جهات مختلفی از اهمیت بالاتری نسبت به آزمون های مرحله اول , دوم و سوم دارد , به همین جهت همکاران ما در کارکروه ویژه ای که برای آزمون چهارم ( پایانی ) دوره تربیت فرزند تشکیل داده ایم در جهت ارائه به موقع منابع آزمون , محتوای متنی و نمونه سوالات ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند و سوالات آزمون واقعی مرحله چهارم ضمن خدمت تربیت فرزند قطعا تلاش بیشتری خواهند داشت .
محتوای متنی و منابع آزمون تربیت فرزند
منابع آزمون ضمن خدمت تربیت فرزند و محتوای متنی استخراج شده از فیلم اول جلسه سوم به همراه نمونه سوالات و تحلیل انواع روش های طرح سوال از داخل متن
امروز 15 ویدئوهای دوره ضمن خدمت تربیت فرزند منتشر شد . آزمون اول دوره شیوه های نوین تربیت فرزند از محتوای جلسات اول – دوم و سوم خواهد بود و افرادی که در این آزمون شرکت کرده اند باید در آزمون مرحله اول شرکت کنند.
در ادامه استخراج محتوای متنی از فیلم های جلسات و تحلیل و درآوردن نمونه سوالات ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند از ویدئو های جلسات اینبار به تدوین و تحلیل محتوای استخراج شده از فیلم اول جلسه سوم میپردازیم.
در بین متن استخراجی تعدادی نمونه سوال طرح کرده و سعی داریم با بیان مثال هایی نحوه طرح سوال از این محتوا را بررسی کنیم.
نمونه سوال ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند با محوریت خانواده و منابع آزمون
کاملترین فایل در مورد نمونه سوال ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند با محوریت خانواده
جزوه کامل به همراه نمونه سوال ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند با محوریت خانواده
این بسته ویژه، کامل ترین و جامع ترین بسته جهت استفاده تمامی کارمندان آموزش و پرورش و سایر ارگان های دولتی و غیر دولتی، در آزمون نمونه سوال ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند با محوریت خانواده می باشد.سوالات شیوه های نوین تربیت فرزند با محوریت خانواده آن زیر می باشد:
محتویات بسته نمونه شیوه های نوین تربیت فرزند با محوریت خانواده
نکته مهم قبل از خرید : برای دریافت آپدیت سوالات ایمیل معتبر وارد کنید
سوالات ازمون نهایی ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند با محوریت خانواده (۸۱ سوال +پاسخ نامه )
سوالات ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند (اخرین ازمون برگزار شده (۵۰ سوال +پاسخ نامه )
سوالات ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند (۴۸ سوال +پاسخ نامه )
محتوای دوره ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند با محوریت خانواده (۱۰۲ صفحه –ویژه ازمون )
خلاصه کتاب تخصصی شیوه های تربیت فرزندان (۲۵ صفحه )
دانلود سوالات ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند با محوریت خانواده در آموزش و پرورش
كد دوره : ۹۹۵۰۶۴۰۲
مدت دوره : ۱۸ ساعت
۱-سوالات ازمون نهایی ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند با محوریت خانواده (۸۱ سوال +پاسخ نامه )
۲-سوالات ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند (اخرین ازمون برگزار شده (۵۰ سوال +پاسخ نامه )
۳-سوالات ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند (۴۸ سوال +پاسخ نامه )
۴-محتوای دوره ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند با محوریت خانواده (۱۰۲ صفحه –ویژه ازمون)
۵-خلاصه کتاب تخصصی شیوه های تربیت فرزندان (۲۵ صفحه )
ثبت نام دوره ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند با محوریت خانواده در آموزش و پرورش» با كد ۹۹۵۰۶۴۰۲ به مدت : ۱۸ ساعت ویژه تمام فرهنگیان
لینک دانلود
لینک دانلود:
نمونه سوالات ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند با محوریت خانواده در آموزش و پرورش
محتوای متنی و منابع آزمون مرحله اول شیوه های تربیت فرزند
محتوای متنی استخراج شده از فیلم اول جلسه سوم ضمن خدمت شیوه های تربیت فرزند به همراه سوالاتی بصورت نمونه
محور موضوعی : تحول انگیزش و هیجان و ارزشها –اضطراب
اضطراب یک ارزش منفی است و افراد دوست ندارند آن را تجربه کنند. اضطراب کمک میکند فرد از خطرات احتمالی دور باشد
سوال : ارزش حیاتی اضطراب و ترس چیست ؟
جواب : ترس باعث میشود فرد از موقعیت خطر ناک دوری کند.
هم ترس و هم اضطراب از نگاه معطوف به آینده ناشی میشوند . نگرانی از آینده دلیل اصلی اضطراب است
سوال ؟ دلیل اصلی اضطراب چیست ؟
الف : ترس
ب : نگرانی از آینده
ج: پیش بینی خطرات احتمالی
د: موارد ب و ج
سوال دوره تربیت فرزند : انسان ها میتوانند آینده را پیش بینی کرده و خودشان را آماده کنند.
اگر آینده ای که پیش بینی میکنیم پرمخاطره باشد ما دچار ترس و اضطراب میشویم.
اگر آینده خطری پیش بینی نشود ترسی هم نخواهیم داشت.
مثال : گوره خری که از دست شیر فرار کرده وقتی به مرتعی میرسد بدون توجه به آینده شروع به علف خوردن میکند.
اما انسان اینگونه نیست . و خطرات احتمالی را پیش بینمی میکند.
نگرانی قبل و دلیل اصلی ایجاد اضطراب و ترس میشود . نگرانی هم میتواند مفید باشد هم مضر
نگرانی : میتواند زمینه ساز ایجاد آمادگی بیشتر برای مواجه باشد
یا میتونه اضطراب فرد را افزایش داده و در تله خود گرفتار کنه
نگرانی تیر دو لبه ای است که میتواند هم مفید باشد و مضر
نمونه سوال : تفاوت ترس و اضطراب: در چیست؟
عامل ترس در اضطراب وجود معلوم نیست
عامل ترس در حالت ترسیدن افراد مشخص است.
استرس :
استرس عامل بیرونی است که ادراک و شناخت فرد از موقعیت را تحت تاثیر قرار میدهد. عامل بیرونی میتونه شرایط درونی و فیزیولوژیک فرد را تحت تاثر قرار میدهد.
مثال هایی برای انواع استرس ها : اضطراب شغلی , تحت فشار قرار گرفتن از طرف جمع
چاره رهایی از استرس :
شناختن عوامل استرس زا
پیش بینی و کنترل عوامل استرس زا
نمونه سوالات آزمون مرحله دوم دوره شیوه های نوین تربیت فرزند با محویت خانواده
در ادامه برخی از مهمترین نمونه سوالات ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند با محویت خانواده را در باب مبحث آموزش مدیریت ترس و اضطراب به فرزندان مشاهده میکنید.
میتونه عوامل ناهوشیار باشه
برخی از عوامل برمیگرده به تمایلات ممنوعه ما مانند بالا نبردن صدا , نشان دادن خشم , تمایلات جنسی به واسطه سرکوب این تمایلات
در اینجا اضطراب یک هشدار است و به ما هشدار میدهد تا هواسمان باشد که در مسیر خواسته های اشتباه هستیم.
سرکوبی این تمایلات باعث افزایش اضطراب میشود.
منابع آزمون , بازخورد جلسات , محتوای متنی و نمونه سوالات آزمون سوم
بخش پنجم از مبحث هیجان انگیزه ها و ارزش ها
احساس خوشبختی
احساس خوشبختی یا شادکامی تشکیل شده است از رضایت از زندگی به همراه احساساتی مانند مسرت و.. بدون اضطراب و افسردگی
وقتی افراد در حالت احساس خوشبختی هستند اتفاقات زیادی در مغزشان میافتد.
ترشح دوپامین در مغز از نتایج ایجاد خوشبختی است که افزایش دوپامین در مغز باعث افزایش توانایی های یادگیری و موفقیت های زندگی افراد میشود.
دومین ایراد : لذت حقیقتا نمیتواند یک احساس تمامیت به انسان بدهد . به این معنا که ما با پیروی کردن از خوشی های زندگی باعث میشود یک احساس ملال و نوعی بیهودگی را به مرور تجربه کنیم.
این دو ایراد نظریه لذت گرایی را با تردید زیادی مواجه میکند.
نظریه فضیلت گرایی در باره خوشبختی
نقطه مقابل نظریه لذت گرایی نظریه فضیلت گرایی است.
این نظریه بیان میکند که اگر انسان ها به دنبال گسترش معنای زندگی باشند و به دنبال تعالی و خودشکوفایی و اعتلای خویشتن باشند احساس خوشبختی و شادکامی بیشتری خواهند داشت .
اگر ما برای زندگیمان معنا و اهداف ارزشمند نداشته باشیم و صرفا به دنبال لذت گرایی باشیم در نهایت چیزی که بدست میاد یک واماندگی و دوری مفرط از اعتلای شخصی است . یکی از وجوه رضایتمندی در زندگی ما این است که بتوانیم روزهای آتی زندگیمان را در شرایط بهتری سپری کنیم و مواردی که میتوانند به ما احساس مفید بودن و مهم بودن را بدهند افزایش دهیم.
تشابه دو نظریه لذت گرایی و فضیلت گرایی در تعریف خوشبختی چیست؟
جواب : ریشه هر دو در وجود انسان است و جزء اهداف قابل ارتقاء و حیات بخش زندگی هستند.
این دو نظریه نمیتوانند به تنهایی تعریف کاملی از نحوه ایجاد خوشبختی بیان کنند.
نظریه ترکیبی در تعریف خوشبختی
این نظریه ترکیب دو نظریه لذت گرایی و فضیلت گرایی است انسان ها باید در هر دو قلمرو حرکت کنند و هم به دنبال لذت گرایی و هم به دنبال فضیلت گرایی باشند.
وی در چهارچوب روانشناسی مثبت معتقد است هر دو نظریه لذت گرایی و فضیلت گرایی میتوانند باعث ارتقاء ارزش های فردی و اجتماعی و دست یابی به خوشبختی میشوند .
جمع بندی مبحث خوشبختی :
ما سعی کنیم در چهارچوب نظریه هایی که خوشبختی را تعریف میکنند زندگی کنیم.
ایجاد تعادل و توازن بین لذت و تعالی کار ساده ای نیست و باید در این مورد تعلیم ببینیم. و نحوه برقرار کردن تعادل و توازن بین لذت و تعالی را را یاد بگیریم.
بخش هایی از زندگی ما باید در مسیر تعالی باشد و بخش هایی در مسیر لذت
تعالی شخصی تکلیف و دستورالعمل بیرونی نیست که از طرف کسی به ما تکلیف شده باشد . ما باید در درون خودمان و تجاربمان تامل کنیم و آنچه را که باعث شکوفایی و تعالی ما میشود را محقق کنیم.
سوالی که مطرح میشه اینه ؟
ما چقدر میتوانیم بر پایه دریافت های ذهنیمان خوشبختی را ایجاد کنیم. و چقدر محیط و عوامل خارجی میتوانند خوشبختی را برای ما ایجاد کنند.
عناصر و عوامل مهم ارتباط موثر با دیگران: گوش دادن فعال - همدلی - خلوص
بر اساس رویکرد های درمان روانی مبتنی بر نظریه راجرز چند عامل در روابط با دیگران مهم هستند.
نحوه آموزش و تربیت فرزندان در مبحث گوش دادن فعال
یکی از مهارت های مهم در رابطه موثر با دیگران گوش دادن فعال است که غالبا ساده انگارانه به آن نگاه میشود. گوش دادن فعال با نوعی مداخله متناسب همراه است . و مستلزم این است که ذهن مخاطب در رابطه با دیگری به قدری فعال باشد که بتواند هم بفهمد و هم نشان بدهد که فرایند گوش دادن داره بخوبی انجام میشه
ضعف افراد در گوش دادن بصورت فعال به حرف طرف مقابلشون مشکلات زیادی در روابط اجتماعی و خانوادگی ایجاد میکند.
لازمه تمرین و ارتقاء گوش دادن فعال : ( نقل به مظمون و شفاف سازی)
نقل مظمون ( انعکاس دادن و بازتکرار صحبت های طرف مقابل با زبان خویشتن) در حین ارتباط و گفت و شنود نقل به مظمون کنیم و با زبان خودمان آن را مجددا به طرف مقابل انتقال بدهیم.
یعنی اگر طرف مقابلمان در باره سختی های کاری اش صحبت میکند ما به او واکنش نشان دهیم و به زبان خودمان سختی های کار او را تایید کنیم . با اینکار به طرف مقابل این پیام را میفرستیم که کاملا میتوانیم صحبت ها و شرایط کاری اش را درک کنیم.
دومین مهارتی که کمک میکند به ارتقاء گوش دادن فعال : شفاف سازی تجربه ها است . یعنی بیان کردن احساسات و تجربه هایمان در زمینه موضوع مورد صحبت
شفاف سازی تجربه ها : شفاف سازی محدوده داره . یعنی در شفاف سازی نباید راجب به گفته های طرف مقابل قضاوت کنیم بلکه به نقطه نظرات و تجربیات خودمان در زمینه مورد صحبت میپردازیم.
اصول تربیت فرزندان و ایجاد همدلی در خانواده
همدلی کردن یک جور استعداد است و کمتر اکتسابی است . توانایی همدلی کردن با دیگران و درک شرایط افراد از نگاه خودش –
همدلی یعنی درک تجربه ها و مشکلات دیگران از نگاه خودشان
3 : خلوص
خلوص یعنی واقعط بود , بدون ریا بودن , خودمان بودن ... افرادی که با خلوص و واقعی در ارتباط با دیگران قرار گیرند راحت تر میتوانند دیگران را درک کرده و ارتباط موثری داشته باشند.
سلامت روانی لازمه خلوص است - کسی که خلوص داشته باشه نقش بازی نمیکند .
یک آدم خالص کسی است که اگر در زمینه مشکلات دیگران کاری از دستش بر نمیاد صادقانه بیان میکند و اگر کاری میتونه بکنه انجام مید
چگونه فرزندانی تربیت کنیم که بخوبی ایفاگر نقش هایشان باشند؟
در راستای انتشار منابع آزمون و نمونه سوالات ضمن خدمت شیوه های نوین تربیت فرزند در خانواده یکی از مهمترین مباحث این است که چگونه فرزندانی تربیت کنیم که ایفا گر نقش های مهم خودشان در فردای کشور باشند؟
ممکن نقش های کاری و حرفه ای ( محل کار ) ما در روابط خانوادگی ما دخالت کنه . مانند کسی که در محل کارش رئیسه و انتظار داره در خانواده هم همین شرایط را داشته باشه . اینجاست که توقعات برآورده نشده از اعضای خانواده منجر به تعارض های بیشتر شده و فرد از خود واقعی اش در زندگی خانوادگی فاصله میگیره و نمیتونه ارتباط موثری با دیگر اعضای خانواده برقرار کنه
موارد دیگری هم در توانایی برقراری ارتباط موثر با دیگران موثرند . ویژگیهای شخصیتی افراد مانند درونگرا بودن و برونگرا بودن هم میتواند در توانایی افراد در جهت ارتباط موثر با دیگران دخیل باشد.
در سال تحصیلی اخیر نیز مانند سالهای قبل پرسش مهر 98 رئیس جمهور در روز آغازین سال تحصیلی مطرح گردید. مقاله پرسش مهر 98-99 رئیس جمهور در باره احترام متقابل در محیط مدرسه توسط دانش آموزان به یکدیگر بود. همانگونه که می دانیم ، آگاهی از نظرات و عقايد افراد جامعه اين امکان را فراهم می آورد که تدابیر و تصمیمات دقیق تر و جامع تری در حوزه های مختلف اتخاذ گردد و احتمال بروز برنامه ريزيهای ناصواب را تا حد چشمگیری کاهش خواهد داد.
پرسش مهر ۹۹-۹۸ رئیس جمهور مقاله و تحقیق آماده و کامل با فرمت ورد و قابل ویرایش تهیه شده توسط تیم تخصصی پایگاه آموزشی درسی ۲۰ به صورت دقیق و مطابق با استاندارد پرسش مهر ۹۹-۹۸ مقاله ای است که توسط تیم تخصصی ما در راستای پاسخ به سوال رئیس جمهور در ابتدای سال تحصیلی صورت گرفته است. در نگارش فایل حاضر تیم تخصصی پایگاه آموزشی درسی ۲۰ تمام تلاش خود را در راستای هرچه قوی تر شدن این پژوهش که به صورت مقاله نگارش شده کرده ایم که در نهایت مقاله ای استاندارد در رابطه با پرسش مهر ۹۹-۹۸ به شما عزیزان ارائه دهیم. آنچه در این مقاله وجود دارد عبارت است از : محتوای مقاله پیرامون پرسش مهر ۹۹-۹۸ · فهرست مطالب · چکیده · مقدمه · بیان مسئله · اهمیت موضوع · ادبیات و پیشینه تحقیق پیرامون پرسش مهر ۹۹-۹۸ · روش تحقیق · روش گردآوری اطلاعات · جامعه آماری · روش نمونه گیری و تعیین حجم نمونه · روش تجزیه و تحلیل داده ها · بحث و نتیجه گیری پیرامون پرسش مهر ۹۹-۹۸ · نارسايي هاي اجرايي و علمي در زمينه پژوهش پیرامون پرسش مهر ۹۹-۹۸ · راه کارهاي رفع موانع تحقيق و پژوهش پیرامون پرسش مهر ۹۹-۹۸ · منابع و ماخذ ·
وقتی صحبت از آموزش به میان می آيد، اشکالی از آموزش رسمی در مدارس و دانشگاهها در ذهن نقش می بندد غافل از آنکه آموزش از راههای مختلفی چون گروههای مختلف اجتماعی) با توجه به سن و پايگاه اجتماعی(، کتابخانه ها، اينترنت، مطبوعات، راديو تلويزيون و به طور کلی کلیه شبکه های ارتباطاتی اعم از ملی و فراملی امکان پذير است و چه بسا راديو و تلويزون نقش پررنگ تری از نظامهای آموزش رسمی ايفا نمايند. بنابراين کلیه شبکه های ارتباطاتی نقش قابل توجهی در ايجاد و درونی نمودن يک ويژگی فرهنگی در يک جامعه خواهند داشت که در بستر آن، فرهنگ سازی و فرهنگ پذيری اتفاق خواهد افتاد همانگونه که کودک با ورود به مدرسه و قرار گرفتن در جريان روابط دوستانه بسیاری از هنجارهای اجتماعی را آموخته و آنها را درونی سازی می نمايد.در مقاله حاضر قصد داریم پیرامون پرسش مهر مطرح شده رئیس جمهور در رابطه با مقاله پرسش مهر 98-97 رئیس جمهور بپردازیم.
پرسش مهر ۹۹-۹۸
منابع لاتین آنچه حائز اهمیت است این است که تیم تخصصی نگارش و تدوین مقاله پرسش مهر تلاش خود را در جهت گردآوری مقالات و تدوین و نگارش آنها نموده است و در این رابطه نیز پرسش مهر ۹۹-۹۸ از این امر مستثنی نبوده و کلیه فاکتورهای مورد نیاز در رابطه با مقاله فوق در آن رعایت گردیده است. علاقه مندان می توانند جهت دانلود و استفاده از فایل پرسش مهر ۹۹-۹۸ از سایت ما بهره ببرند.بعد از خرید فایل حاضر هم به صورت آنلاین در دسترس شما عزیزان قرار می گیرد و هم به ایمیل شما دوستان گرامی ارسال می شود .
برای دانلود مقاله پرسش مهر 98-99 رئیس جمهور می توانید ازلینک زیر استفاده نمایید.
پرسش مهر 20
یاران مهر مرجع تخصصی تولید نمونه مقالات تخصصی پاسخ به پرسش مهر رئیس جمهور میباشد . مقاله پرسش مهر 20 ریاست جمهوری مربوط به سالتحصیلی 99-98 : پاسخ پرسش مهر 20 رئیس جمهور را در قالب چندین فایل متفاوت برای شما آماده کرده است . شما عزیزان برای دریافت پاسخ پرسش مهر 20 رئیس جمهور مربوط به پرسش مهر 98 میتوانید اقدام به خرید این فایل کنید . بعد از مرحله پرداخت هزینه فایل به مدت 72 ساعت و بصورت نامحدود برای شما باز شده و قابل دانلود خواهد بود.
چکیده مقاله
با توجه به اینکه تحمل اختلاف نظر ها و احترام به عقاید دیگران از محیط آموزشی و بخصوص مدرسه آغاز می گردد ،هنگامي كه این مهم را دانش آموزان آموزش ندیده باشند و دانش آموزی تك بعدي به مسئله نگاه کند و حرف خود را مبنا قرار مي‌دهد و ديگران را سركوب مي‌كند او توانايي پذيرش عقايد مخالف را ندارد که اين موضوع مربوط به شخصيت پرورش يافته وي مي‌شود.این مشکل سبب می گردد تضاد بين دانش آموزان مدرسه تا حد زيادي ايجاد شكاف کند. و تعدادی از دانش آموزان منزوی گردند. ريشه بسياري از اختلافات عميق در اين مسئله وجود دارد و در موارد حادتر اگر از حد معين تجاوز كند به مشکلات بیشتری می انجامد.درک اين مسئله که به پرسش مهر 98-1397 رئیس جمهور انجامید به عقايد و مخالفت‌هاي ديگران، تربيت افراد، سطح تحصيلات، ميزان اعتقادات و باورهاي ديني بستگي دارد. اينكه شخصيت فرد در چه خانواده‌اي پرورش يافته از اهميت برخوردار است. شاید می توان گفت هنری که امروز مانند دیروز‌ها نیست و به دست فراموشی سپرده شده است، احترام به دیگران، علی الخصوص به بزرگان است. در واقع یکی از مهارت‌های ارتباطی که در گذشته قدر و قیمتی داشت و همه برای آن سر و دست می‌شکانند، احترام به یکدیگر بود.حال آنکه در جامعه امروز بی‌توجهی به این امر در رفتار‌ها دیده میشود و تنها با کمک و راهنمایی والدین، رفتار فرزندان در جامعه بهبود می‌یابد..در مقاله حاضر قصد داریم به این مقوله و راهکارها و پیشنهادات راجع به این موضو
اگر بگوییم کاملترین و متنوع ترین بازه نمونه سوالات ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناختی از دانش آموزان را ما تدارک دیده ایم نه تنها حرفی به گزاف نگفته ایم بلکه براحتی با کمی بررسی هر کسی میتواند به این مساله پی ببرد.
برای تهیه و تدوین سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی ما عملا یک تیم 6 نفره را درگیر کرده ایم که تا پایان دوره صرفا روی تهیه منابع آموزشی , تحلیل محتوا ها , تهیه نمونه سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی و سوالات واقعی آزمون مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناختی دانش آموزان متمرکز خواهند بود.
بدین جهت ما با افتخار اعلام میکنیم میتوانیم منابعی برای قبولی تضمینی در این دوره ضمن خدمت فرهنگیان در اختیار شما قرار دهیم.
سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی
دوره ضمن خدمت مراقبت عاطفی عملا با انتشار اولین ویدئو های آموزشی برای جلسه یک از 6 آبانماه 1397 شروع شده است . آزمون اول این دوره در تاریخ 19 تا 21 آبانماه از محتوای منتشر شده برای جلسات 1 - دو و 3 خواهد بود . با توجه به درپیش بودن آزمون اول ما بسته سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی شامل نمونه سوال و محتوا برای هر 4 مرحله و با توجه ویژه به آزمون مرحله اول را برای همکاران متقاضی تدارک دیده ایم که در ادامه با کلیک روی دکمه دانلود منابع آزمون و نمونه سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی دانش آموزان میتوانند آنها را دانلود و مورد استفاده قرار دهند.
در اسفند ماه 1396 وزیر آموزش و پرورش خبر از انجام استخدام و پذیرش نیرو در آموزش و پرورش برای سال 97 را داده و در آخرین اظهار نظر وزیر و اخبار موثق منتشر شده بصورت رسمی ظاهرا قرار است مراحل ثبت نام آزمون استخدام آموزش و پرورش تا پایان فروردین 1397 یا تا نیمه های اردیبهشت شروع شود.
آیا نمونه سوالات رایگان هستند؟
همکاران گرامی لطفا عنایت داشته باشید که شعار و اهداف ما از راه اندازی سایتی تخصصی برای تهیه و در دسترس قرار دادن نمونه سوالات ضمن خدمن , امتحانی آموزش و پرورش , نمونه سوالات استخدامی آموزش و پرورش , نموئنه سوالات کنکوری , قلم چی و..هرگز مادی نبوده , نیست و نخواهد بود . برای دانلود فایل های نمونه سوال مبلغ اندکی بعضا در نظر گرفته شده است که تماما در جهت بهبود شاخص های خدمات دهی , زیر ساخت های نرم افزاری و سخت افزاری سایت , هزینه های جاری پشتیبانی سایت و در مواردی تهیه و خرید فایل های جدید هزینه میشوند و مدیریت و اعضای ارشد مسئول در راه اندازی و مدیریت سایت کوچکترین نفع مالی و برداشتی از منابع حاصل از فروش نمونه سوالات نمیکنند.
سوالات آزمون اول مراقبت جسمانی عاطفی 19 و 20 آبان
سوالات آزمون اصلی ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناختی دانش
محتوای استخراج شده از فیلم های جلسه سوم دوره مراقبت جسمانی عاطفی
محتوا و منابع دوره ضمن خدمت مراقبت عاطفی
محتوا و سوالات دوره ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی روانشناختی دانش
سوالات بیشتر::::
سوالات بیشتر را در سایت و کانال ما ببینید.
کانال اختصاصی دوره مراقبت عاطفی
برای مشاهده سوالات رایگان بصورت لحظه ای عضوی از کانال اختصاصی دوره ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی دانش آموزان در تلگرام شوید. آدرس زیر را کپی کرده و در تلگرامتان جستجو کنید و عضو شوید.
محتوا و سوالات جلسه سوم ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناختی دانش آموزان
محتوای متنی استخراج شده از فیلم اول جلسه سوم به همراه نمونه سوالات و تحلیل انواع روش های طرح سوال از داخل متن
امروز 15 آبانماه 1397 ویدئوهای جلسه سوم دوره ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناختی دانش آموزان منتشر شد . آزمون اول دوره مراقبت عاطفی از محتوای جلسات اول – دوم و سوم خواهد بود و افرادی که در این آزمون شرکت کرده اند از 19 الی 21 آبانماه باید در آزمون مرحله اول شرکت کنند.
در ادامه استخراج محتوای متنی از فیلم های جلسات و تحلیل و درآوردن نمونه سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی از ویدئو های جلسات اینبار به تدوین و تحلیل محتوای استخراج شده از فیلم اول جلسه سوم میپردازیم.
در بین متن استخراجی تعدادی نمونه سوال طرح کرده و سعی داریم با بیان مثال هایی نحوه طرح سوال از این محتوا را بررسی کنیم.
محتوای متنی جلسه سوم مراقبت عاطفی – فیلم اول
محتوای متنی استخراج شده از فیلم اول جلسه سوم ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناسی به همراه سوالاتی بصورت نمونه
محور موضوعی : تحول انگیزش و هیجان و ارزشها –اضطراب
اضطراب مبحث شروع جسله سوم مراقبت عاطفی و سوالات آن
محتوای جلسه سوم با مبحث اضطراب شروع میشود . در ادامه مهمترین سوالات ضمن خدمت مراقبت عاطفی از مبحث اضطراب و محتوای آن را مشاهده میکنید.
اضطراب یک ارزش منفی است و افراد دوست ندارند آن را تجربه کنند. اضطراب کمک میکند فرد از خطرات احتمالی دور باشد
سوال : ارزش حیاتی اضطراب و ترس چیست ؟
جواب : ترس باعث میشود فرد از موقعیت خطر ناک دوری کند.
هم ترس و هم اضطراب از نگاه معطوف به آینده ناشی میشوند . نگرانی از آینده دلیل اصلی اضطراب است
سوال ؟ دلیل اصلی اضطراب چیست ؟
الف : ترس
ب : نگرانی از آینده
ج: پیش بینی خطرات احتمالی
@farhangianepars
د: موارد ب و ج
انسان ها میتوانند آینده را پیش بینی کرده و خودشان را آماده کنند.
اگر آینده ای که پیش بینی میکنیم پرمخاطره باشد ما دچار ترس و اضطراب میشویم.
اگر آینده خطری پیش بینی نشود ترسی هم نخواهیم داشت.
مثال : گوره خری که از دست شیر فرار کرده وقتی به مرتعی میرسد بدون توجه به آینده شروع به علف خوردن میکند.
اما انسان اینگونه نیست . و خطرات احتمالی را پیش بینمی میکند.
نگرانی قلب اضطراب و ترس است.
نگرانی قبل و دلیل اصلی ایجاد اضطراب و ترس میشود . نگرانی هم میتواند مفید باشد هم مضر
نگرانی : میتواند زمینه ساز ایجاد آمادگی بیشتر برای مواجه باشد
یا میتونه اضطراب فرد را افزایش داده و در تله خود گرفتار کنه
نگرانی تیر دو لبه ای است که میتواند هم مفید باشد و مضر
تفاوت ترس و اضطراب:
عامل ترس در اضطراب وجود معلوم نیست
عامل ترس در حالت ترسیدن افراد مشخص است.
استرس :
استرس عامل بیرونی است که ادراک و شناخت فرد از موقعیت را تحت تاثیر قرار میدهد. عامل بیرونی میتونه شرایط درونی و فیزیولوژیک فرد را تحت تاثر قرار میدهد.
مثال هایی برای انواع استرس ها : اضطراب شغلی , تحت فشار قرار گرفتن از طرف جمع
چاره رهایی از استرس :
شناختن عوامل استرس زا
پیش بینی و کنترل عوامل استرس زا
عوامل اضطراب :
میتونه عوامل ناهوشیار باشه
برخی از عوامل برمیگرده به تمایلات ممنوعه ما مانند بالا نبردن صدا , نشان دادن خشم , تمایلات جنسی به واسطه سرکوب این تمایلات
در اینجا اضطراب یک هشدار است و به ما هشدار میدهد تا هواسمان باشد که در مسیر خواسته های اشتباه هستیم.
سرکوبی این تمایلات باعث افزایش اضطراب میشود.
سوالاتی که میتواند از مبحث اضطراب در جلسه سوم برای آزمون اول ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناختی دانش آموزان طرح شود:
سوال : سرکوبی تمایلات ممنوعه باعث ایجاد ................ میشود ؟
الف : استرس
ب : هیجان
ج: اضطراب
د : هر سه مورد
اضطراب را اگر نوعی برانگیختگی عمومی تلقی کنیم با عملکرد ما رابطه مستقیم دارد.
سوال : اضطراب با عملکرد ما رابطه ................... دارد . جواب : مستقیم
مثلا اگر از ما خواسته باشند کاری کنیم که دشوار است احتیاج به آمادگی و برانگیختگی هیجانی بیشتری دارد . بنابر این بدون برانگیختگی هیجانی لازم مطمئنا نمیتوانیم بخوبی آن کار دشوار را انجام دهی.
در نقطه مقابل وقتی از ما بخواهند کار آسانی مانند خوابیدن انجام دهیم اینجا برانگیختگی هیجانی زیاد میتواند مضر باشد.
سوال :قانون یرکس داتسون ؟
با افزایش یا کاهش دشواری عملکرد : افزایش یا کاهش سطح برانگیختگی هیجانی = قانون یرکس داتسون
اضطراب عملکرد هایی را اسیب میزند که سطح دشواری پایینی دارند و اضطراب به مراتب بالاتر از سطح دشواری عملکردی است.
چند نمونه سوال ضمن خدمت مراقبت عاطفی که میتواند از قانون پرکس داتسون طرح شود:
سوال : اضطراب عملکرد هایی با سطح دشواری ................ را آسیب میزند؟ جواب : پایین
سوال : چه عملکردهایی به واسطه اضطراب آسیب میبینند ؟ جواب : عملکردهای آسانتر
سوال : دلیل آسیب زدن اضطراب به عملکردهای ما چیست ؟ جواب : بالاتر بودن سطح اضطراب از سطح دشواری عمل
مثال : فراموش کردن دانش آموزان آنچه را که خوانده اند بخاطر اضطراب زیاد ناشی از امتحان که به علت عدم کنترل و مدیریت اضطراب است.
سوال : 3 هیجان مهم را نام ببرید ؟ جواب : اضطراب , خشم , افسردگی
خشم : خشم هم هیجان منفی است اما ارزش حیاتی دارد
ارسطو در مجموعه کتاب هایی که پیرامون اخلاق نوشته است باره خشم میگوید : عصبانیت کار ساده ای است اما عصبانیت به نحو درست, میزان درست , زمان درست و دلیل درست و نسبت به شخص درست دشوار است.
سوال : این سخن از کیست ؟ عصبانیت کار ساده ای است اما عصبانیت به نحو درست, به میزان درست , در زمان درست , به دلیل درست و نسبت به شخص درست دشوار است.
جواب : ارسطو
اگر قرار است بخوبی خشم را شناخته و مهار کنیم لازم نیست از شناختن آن طفره بریم لازم است راه های کنترل آن را یاد بگیریم.
لازمه کنترل و شناخت خشم تجربه کردن آن است و بدون تجربه کردن نمیتوانیم خشم را بخوبی شناخته و مهار کنیم.
بدون شک می توان گفت که اهمیت و ارتباط ترجمه در زندگی روزمره ما چند بعدی و گسترده است. از طریق ترجمه، ما می توانیم اطلاعات بسیاری را در مورد تمام تحولات ارتباطات و فنلوری ها بدست آورده و از آخرین اکتشافات در زمینه های مختلف علم بهره مند شویم. علاوه بر این، ما می توانیم به ادبیات چندین زبان و رویدادهای مختلف در جهان، دسترسی داشته باشیم.
روایت پژوهی دانشگاه فرهنگیان
هند ارتباط نزدیکی با تمدن های باستانی مانند یونانی، مصری و چینی داشته است. این ارتباط تعاملی بدون آگاهی از زبان های مختلفی که جوامع و ملل مختلف دارند، امکان پذیر نخواهد بود. این بدان معنی است که انسان ها اهمیت ترجمه را خیلی زود متوجه شدند.
نیازی به ذکر نیست که ارتباط و اهمیت ترجمه به طور چشمگیری در دنیای امروزی افزایش یافته است. امروزه با رشد فزاینده دانش در ذهن انسان، نیازمندی های زیادی در زمینه آموزش، علم و فناوری، ارتباطات جمعی، تجارت و کسب و کار، ادبیات، مذهب، گردشگری و غیره به چشم می خورد.
روایت پژوهی
ویژگیهای متمایز یک مقاله روایت پژوهی ایده آل
اکنون اجازه دهید نگاهی به کیفیت یک روایت پژوهی خوب بیاندازیم. یک پژوهشگر خوب باید دانش کافی از زبان مبداء را داشته باشد تا بتواند آن را در زبان مقصد پیاده نموده و مفهوم کلی متن را حفظ نماید. به منظور تولید یک روایت پژوهی دقیق از متن مبداء، او باید بر ویژگی های دستوری، نحوی، معنایی و عملی از زبان مقصد آگاهی داشته باشد. علاوه بر این، لازم است که او با شرایط اجتماعی و فرهنگی هر دو زبان نیز آشنا باشد. یک پژوهشگر خوب باید متن نویسنده را به طور کامل درک نماید تا بتواند به طور کامل به آنچه که نویسنده اصلی در متنش گفته است دسترسی پیدا نماید. یکی از خصوصیات کلی یک روایت پژوهی خوب اینست که باید متن اصلی را حفظ نموده و یا مفهوم آن را ذکر نماید. این امر در متون فرهنگی و اجتماعی بسیار حائز اهمیت است.
معمولا اعتقاد بر این است که کار روایتگر مکانیکی است، اما اینطور نیست. روایتگر باید یک کار واقعا دشوار انجام دهد. این یک راه دشوارتر و پیچیده تر از نویسنده اصلی است. یک نویسنده خلاق، بدون هیچ اجباری بیرونی، افکار خود را تشکیل می دهد. مترجم باید خود را نه تنها به متن مبدا، بلکه به متن مقصد نیز نزدیک نماید.
روایت پژوهی چیست ؟
یک روایتگر خوب باید دانش کافی از موضوع متن مبداء برخوردار باشد تا بتواند مفهوم اصلی را در متن روایت پژوهی مقصد بگنجاند. اگر وی دانش عمیقی را نداشته باشد، ممکن است قادر به تولید یک ترجمه دقیق برای هدف مورد نظر خود نباشد. به عنوان مثال، اگر می خواهید کتاب مقدس یا گیتا یا هر متن مذهبی دیگری را روایت پژوهی کنید، باید دانش کافی از آن آثار مذهبی و الهیات داشته باشید.
شیوه های نگارش روایت پژوهی
یک روایتگر خوب باید مراقب گزینه هایی که در استفاده از (TL) ایجاد می کند باشد. او باید به شیوه ای روایت پژوهی کند که مناسب مخاطبان مورد نظر باشد. سبک باید به گونه ای باشد که به نظر خوانندگان (TK) طبیعی و خودبخودی جلوه نماید. روایت پژوهی در (TL) نباید صدایی بیگانه باشد.
یک روایتگر نیاز به ابزار خاصی دارد تا بتواند در لحظات سختی به او کمک کند. این ابزارها می توانند به صورت یک لغت نامه خوب یک زبانه و دو زبانه، دانشنامه، دیکشنری الکترونیکی، واژه نامه کارهای فنی و استاندارد و غیره مربوط به متن (SL) باشد.
یک روایتگر صحیح باید صبر داشته باشد و نباید در روایت پژوهی متون عجله کند. او نباید در بحث کردن با دیگران پیرامون مشکلی که ممکن است با آن روبرو شود، بترسد. هرگز نباید از انجام تحقیقات میکرو برای کنار گذاشتن مناسب و معادل آن استفاده نماید.
مهمترین ویژگی های یک روایت پژوهی خوب
به طور خلاصه، یک روایت پژوهی خوب باید صالح و مهارت باشد. از طرفی دیگر وی باید با فرهنگ و تمدن هر دون زبان آشنایی پیدا نماید. او هرگز نباید سعی کند ایده های خود و یا تصورات شخصی رادر متن مقصد وارد کند. هدف او باید انتقال محتوا و قصد متن مبداء باشد. کار مترجمان بسیار جالب و تحسین برانگیز است.
در نهایت، چند کلمه (بر مبنای درک دقیق من در مورد مطالعه ترجمه و فعالیت) برای مترجمین و روایت پژوهان عامه پسند ذکر شده است. همان طور که که قبلا اشاره شد، روایت پژوهی کار چندان آسانی نبوده و به تلاش بسیار زیادی نیازند است. این تمرین بسیار سخت و سنگین است و تنها کسانی که در عرصه ی هنر روایت پژوهی فعالیت دارند، می توانند شخصیت پیچیده این هنر را درک کنند. من به اندازه ی سه سال متوالی در زمینه روایت پژوهی دانشگاه فرهنگیان ی زبان های هندی، انگلیسی، و کشمیری فعالیت دارم.
نکات مهم در روایت پژوهی
یک روایت پژوهی خوب باید یک نویسنده خوب باشد.
لازم نیست هر متنی را که نوشته شده است روایت نمایید، شما باید آن را با کیفیتی خوبی انجام دهید.
یک روایت پژوهی خوب می تواند متن ترجمه را از هر گونه ناسازگاری مبرا نموده و کلمات جایگزین و مناسبی را در متن قرار دهد.
روایت پژوهی شبیه به سفیرانی هستند که بهترین دنیای ادبی خود را نمایندگی و یا تبادل می کنند.
هنر روایت پژوهی عملی کاملا انسانی است؛ آیا حرف هایت را قبل از ادا، روایت نخواهی کرد؟
برخی از پیشنهادات بیشتر:
سعی کنید به ذهن نویسنده نزدیک شوید.
قبل از تکمیل اسکریپت، دوبار نسخه خود را بررسی نموده و برای سومین بار آن را تکمیل نمایید. سعی کنید زبان مبداء را به زبان مقصد نزدیک نموده و از تنطیمات لازم بهره مند شوید.
اگر مطالب شما بسیار فنی است، از واژگان خاص و متمایز استفاده نمایید. مهم است که روایتگر حداقل دارای زمینه یا تجربه کافی از این رشته باشد. برای مثال، مترجم شعر و ادب نمی تواند انتخاب مناسبی برای یک مهندسی شیمی یا متن بیوتکنولوژی در نظر گرفته شود.
اگر در اطراف شما افرادی وجود دارند که به زبان مادری شما کاملا آگاه هستند، از آن ها برای بررسی اسکریپت نهایی استفاده نمایید. این موضوع بی ترید بسیار کمک آفرین خواهد بود.
چند خط راهنما برای روایت پژوهی:
هرگز از کلمات دشوار و پیچیده در متن خود استفاده ننمایید.
هر زبان دارای قوانین متمایز و متفاوت است؛ مراقب باشید که به صراحت به آن ها اشاره نمایید.
در پایان کار، روایت پژوهی خود را دو یا سه بار بررسی کنید.
روایت پژوهی بهبود مشکلات جنسی ناشی از خود ارضایی در دانش آموز به همراه کد گزاری
3000 تومان
خرید محصول
روایت پژوهی تاثیر بر دانش آموزان با استفاده از هوش هیجانی و هوش عاطفی به همراه کد گزاری
3000 تومان
خرید محصول
روایت پژوهی برطرف نمودن اختلالات رفتاری دانش آموز به همراه کد گزاری
3000 تومان
خرید محصول
روایت پژوهی آموزش مفهوم هرم غذایی مفید به همراه کد گزاری
3000 تومان
خرید محصول
روایت پژوهی ترغیب دانش آموزان کم توان ذهنی به استفاده از تغذیه مفید به همراه کد گزاری
3000 تومان
خرید محصول
روایت پژوهی برطرف نمودن مشکل سرقت و دزدی در دانش آموز به همراه کد گزاری
3000 تومان
خرید محصول
روایت پژوهی بهبود اختلالات جنسی دانش آموزان و حل مشکلات دوستی با جنس مخالف به همراه کد گزاری
3000 تومان
خرید محصول
روایت پژوهی بررسی و حل مشکل پرخاشگری در دانش آموز به همراه کد گزاری
3000 تومان
خرید محصول
روایت پژوهی تعمیم و گسترش آموزه های تربیتی مدارس با زندگی به همراه کد گزاری
3000 تومان
خرید محصول
روایت پژوهی گسترش امانت داری در میان دانش آموزان به همراه کد گزاری
3000 تومان
خرید محصول
روایت پژوهی برطرف نمودن اختلال اضطراب در دانش آموز به همراه کد گزاری
3000 تومان
خرید محصول
روایت پژوهی برطرف نمودن استرس ناشی از آسیب PTSD به همراه کد گزاری
3000 تومان
خرید محصول
روایت پژوهی آموزش اعتقادات دینی و طرح مسائل حجاب و عفاف به همراه کد گزاری
3000 تومان
خرید محصول
روایت پژوهی آموزش مسایل بهداشتی و بیان مضرات انتقال آلودگی از طریق لوازم التحریر به همراه کد گزاری
3000 تومان
خرید محصول
روایت پژوهی برطرف نمودن مشکلات اخلاقی دانش آموزان در داخل و خارج مدرسه به همراه کد گزاری
3000 تومان
خرید محصول
روایت پژوهی ایجاد آشنایی در دانش آموزان در رابطه با فرقه های ضاله و نو پدید به همراه کد گزاری
3000 تومان
خرید محصول
روایت پژوهی برنامه ریزی برای شرکت دانش آموزان در مسابقات فرهنگی هنری و ورزشی به همراه کد گزاری
3000 تومان
خرید محصول
روایت پژوهی ترغیب دانش آموزان به شرکت در دعای توسل به همراه کد گزاری
3000 تومان
خرید محصول
روایت پژوهی برطرف نمودن نقص کم توجهی و بیش فعالی دانش آموز به همراه کد گزاری
3000 تومان
خرید محصول
انواع پژوهش روایی اجرا و پیاده سازی طرح ملی نهضت حفظ قرآن کریم به همراه کد گزاری
نمونه های آماده درس پژوهی و سایر فایل های مورد نیاز معلمان و دانش آموزان سراسر کشور
موسسه کمک آموزشی مدیران فردا با تمرکز فعالیت های پژوهشی خود اقدام به تهیه نمونه آماده درس پژوهی اول , دوم , سوم , چهارم, پنجم , ششم ابتدایی کرده و از طریق انتشار آنها در سایت فایل های آماده شده را برای دانلود در اختیار متقاضیان از سراسر کشور اععم از معلمان و فرهنگیان عزیز , دانش آموزان , مدیران و معاونان مدارس و... قرار میدهد .
امیدواریم در این مسیر ثابت قدم باشیم و بتوانیم بخشی از بار آموزش در مدارس را به دوش کشیده و کمک های مفیدی در جهت پیشرفت فاکتور های آموزشی در مدارس ابتدایی , راهنمایی و دبیرستان کنیم تا انشاء الله کشور با قدرت به سمت تحقق کامل اهداف افق 1404 در بخش آموزش پیش برود.
اهداف مدیران فردا از تهیه فایل های پژوهشی
مدیران فردا تشکیل شده است از گردهمایی بیش از 100 معلم و دبیر بازنشسته و شاغل و هدف بزرگی چون کمک به بهبود شاخص های آموزش کشور را دنبال میکنیم, ما برای تحقق اهداف متعالی که برای خودمان تعریف کرده ایم زمانهای بیکاری خودمان را به تهیه و تدوین فایل های آموزشی و پژوهشی اختصاص میدهیم و به هیچ وجه نگاه مادی نداشته و نخواهیم داشت .
آیا دانلود فایل از سایت مدیران فردا هزینه دارد؟
بخاطر هندل کردن هزینه های نگهداری و پشتیبانی و تولید محتوای سایت و البته خریداری برخی از فایل ها که همکاران و پژوهشگران دیگر تدوین کرده اند 70 درصد نمونه فایل های درس پژوهی , اقدام پژوهی , گزارش تخصصی , طرح جابر و طرح کرامت که روی سایت بارگذاری شده اند با پرداخت مبالغ بسیار ناچیزی قابل دانلود میباشند و 30 درصد از فایل ها( عموما مقاطع پایین تر ) رایگان قابل دانلود هستند.
درس پژوهی
بهترین نمونه فایل های آماده ابتدایی
اگر بخواهیم بصورت کلی 5 گروه فایل هایی که مدیران فردا تهیه و تدوین میکند را نام ببریم درس پژوهی یکی از اولین ها و به نوعی مهمترین زمینه ای است که ما با همکاری هم اقدام به تهیه آن میکنیم . و در این میان درس پژوهی در ابتدایی بخاطر اهمیت ویژه آن و تاثیر گذاری بسیار مثبت در روند بهبود عملکردهای آموزشی و تدریس از اولویت های اصلی برنامه کاری ما بوده و انشاالله خواهد بود . ما سعی میکنیم علاوه بر اینکه بهترین نمونه درس پژوهی ابتدایی در همه مقاطع را برای شما آماده کنیم اگر فایل و پروژه ای مفید را در سطح اینترنت پیدا کنیم آن را خریده و در اختیار کاربران سایت قرار دهیم.
درس پژوهی، یک حلقه پژوهشی است که در آن معلم به صورت گروهیی درباره موضوعات درسی به پژوهش می پردازند. آنان در ابتدا به « تبین مسأله» می پردازند که فعالیت گروه درس پژوهی را برانگیخته است و هدایت خواهد کرد.
برنامه ریزی برای تدریس درس
هنگامی که یک هدف یادگیری انتخاب شد، معلمان برای برنامه ریزی و طراحی درس تشکیل جلسه می دهند. اگر چه در نهایت، یک معلم درس را به عنوان بخشی از فرآیند پزوهشی تدریس خواهد کرد ولی خود طرح درس محصول گروهی تلقی می شود.
*تدریس درس در جمع عمومی فراگیران (مشاهده عمیق درس با محوریت هدف های گروه) برای تدریس زمان معینی مشخص می شود. یکی از آموزگاران گروه درس پزوهی به نمایندگی از بقیه، درس مورد نظر را در کلاس تدریس مس کند. دیگر آموزگاران گروه هرکدام نقشی را برعهده می گیرند. هنگام شروع درس، آموزگاران ناظر در قسمت عقب می نشینند ولی زمانی که از دانش اموزان خواسته می شود سرجای خود تمرین کنند، آموزگاران ناظر قدم می زنند، کار دانش آموزان را مشاهده می کنند و هم چنان که درس را ادامه می یابد، از فعالیت دانش آموزان یادداشت برداری می کنند، به منظور تجزیه و تحلیل درس و بحث درباره ی آن در زمان دیگر، فیلم برداری می شود.
گزارش دهی مستند
آموزگاران طی یک نشست به نقد کار مشترک خود می پردازند. دراین جلسه معمولاً به معلمی که درس را آموزش داده است، اجازه داده می شود اول از همه صحبت کند و نظر خود را درباره ی چگونگی اجرای درس و مسایل عمده ی آن اظهار نظر نماید سپس آموزگاران دیگر گروه معمولاً از دیگاه انتقادی درباره ی قسمت هایی از تدریس که به نظر آن ها مشکل داشته است، صحبت می کنند.
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
آموزگاران گروه درس پژوهی با توجه به مشاهدات و بازخورد های فراگیران در طرح درس تجدید نظر می کنند. آنان ممکن است مواداموزشی، فعالیت ها،سوال ها و مسایل مطرح شده یا همه ی این موارد را تغییر دهند.تاکید آن ها اغلب برتغییر مواردی است که در جریان کلاس درس شواهددقیقی مبنی برضرورت تغییر آنها یافته اند.
*تدریس درس تجدید نظر شده
زمانی که طرح درس تجدید نظر شده آماده گردید، درس در کلاس متفاوت تدریس می شود. گاهی معلم ،همان معلم است ولی دربیشتر موارد معلم دیگری از گروه درس پژوهی تدریس را برعهده می گیرد. این کار تازمانی که همه ی اعضا از موفقیت طرح درس و درستی آن مطمئن شوند ادامه می یابد. هدف اصلی در درس پژوهی فهم بهتر، آسان تر و بادوام تر مطالب درسی در میان فراگیران است.
*مجدداًگزارش دهی مستند
دراین مرحله معمولاًهمه ی اعضای درس پژوهی دریک جلسه ی طولانی شرکت می کنند. گاهی یک فرد متخصص از خارج از مدرسه برای شرکت در این جلسه دعوت می شود. آموزگاران ناظر، درس را نقد و تغییراتی را پیشنهاد می کنند. در هنگام بحث درباره ی درسه نه تنها یادگیری و فهم دانش آموزان مورد توجه قرار می گیرد، بلکه درباره ی این که چه چیزی از درس و اجرای آن آموخته شده است صحبت به میان می آید.
*ارایه گزارش پایانی
درپایان، درسی که آموزگاران درباره آن بحث کرده اند را می توان در یک کتابچه جمع آوری و منتشر کرد تا آموزگاران دیگر نیز از آن آگاهی یابند.
نکات کلیدی که گروه درس پژوهی با در ذهن داشته باشد چیست؟ · هدف درس پژوهی، آگاهی از نحوهی تفکر دانش آموزان است ، نه تیهیه یک درس نمایشی. · نظرات، توصیه ها و اندیشه ها باید بر هدف های تنظیم شده توسط گروه متمرگز باشد، نه بر برنامه یک معلم خاص. · همه ی اعضای گروه باید در تهیه درس مشارکت داشته باشند و همه نظرات و ایده ها باید محترم شمرده شوند. · توصیه می شود که آموزگاران در فرآیند کار عجله نکنند. آموزگاران اغلب سعی دارند با طرح درسی که در ذهن خود دارند کار را آغاز کنند، نه با هدف هایی که باید دنبال شوند.
درباره درس پژوهی
«فرآیند درس پژوهی باور نکردنی است. یادگیری زیادی صورت گرفته است. طراحی یک درس با چنین دقت و ریزبینی در واژه گزینی به گونه ای باور نکردنی مهم شمرده می شود. تنها در همین یک مرحله احساس می کنم، رشد کرده ام
درس پژوهی کوشش جمعی و روش مند همراه با ژرف اندیشی معلمان مدرسه در قالب گروه های کوچک به منظور شناسایی مشکلات دروس و موضوعاتی که دانش آموزان در درک و دریافت آن با مشکل مواجه هستند ، بوده و سپس همفکری و بازاندیشی و طراحی یک طرح مشترک در شیوه تدریس درس مورد نظربا رویکرد هم آموزی و یادگیری معلمان از تجربه های یکدیگر و با هدف دستیابی به راه حل بهتر و مناسب تر از طریق خرد جمعی در جهت تسهیل در فهم مطالب و سرعت یادگیری و تعمیق آموخته های دانش آموزان و در نهایت ارائه یک الگوی برتر در آموزش درس موردنظر می باشد.
مهمترین هدف از اجرای درس پژوهی در مقطع ابتدائی
با اجرای درس پژوهی می توان مجموعه ای از تجربه های ماندگار آموزشی را نه فقط از طریق نوشته های معلمان بلکه از طریق مشاهده فیلم تدریس آن ها فراهم آورد و آن ها را در اختیار نظام آموزش و پرورش قرار داد.به طوری که اگر این انقلاب آموزشی در سطح کشور(باحدود۷۰۰ منطقه آموزش و پرورش) صورت گیرد می توان از همه مفاهیم مهم کتاب های درسی و در همه دوره ها و پایه های تحصیلی،فیلم ها و روش های تدریس برتر را تهیه و با تشکیل «بانک فیلم های تدریس» و در دسترس قرار دادن آن برای همه معلمان «کیفیت تدریس و آموزش» را در سطح کشور بالا برد.
درس پژوهی
مهم ترین هدف های درس پژوهی عبارتند از:
۱-ایجاد یک فرصت مناسب برای یادگیری بیشتر و بهتر معلمان از طریق انتقال تجربیات حرفه ای و مهارتی ۲-بکارگیری خرد جمعی برای بهبود مسأله های کلاس و درس ۳-تسهیل در فهم مطالب و سرعت یادگیری و تعمیق آموخته های دانش آموزان در فرایند یاددهی –یادگیری ۴-بازنگری در روش های تدریس انفرادی و سلیقه ای
مهم ترین شرایط لازم برای اجرای درس پژوهی عبارت است از:
۱-دارا بودن روحیه کار تیمی و گروهی ۲- داشتن دغدغه های آموزشی و تربیتی مشابه ۳- دارابودن روحیه نقادی و ظرفیت انتقادپذیری ۴- انگیزه و علافه مندی ۵- حمایت مدیر مدرسه و سایر کارکنان مدرسه ۶- داشتن روحیه ی پرسشگری و تحقیق ۷- وجود امکانات لازم
مراحل درس پژوهی بر طبق مدلی که آن را ارائه داده اند دارای ۹ مرحله است :
۱-مسأله یابی و تعیین موضوع درس پژوهی (مشخص بودن علل انتخاب درس مورد نظر)
۲-تعیین اهداف و برنامه ریزی (برپایه خرد جمعی و تیمی است تا از این طریق ضریب خطا در تصمیم گیری و برنامه ریزی کاهش یابد)
۳- تدوین طرح درس جمعی (با رعایت مهم ترین نکات در طرح درس نویسی و آشنایی با روش های تدریس)
۴- اجرای تدریس اول (با حضور کلیه اعضای تیم و فیلم برداری از کل فرایند تدریس)
۵-بازنگری و نقد اجرای تدریس اول (ثبت و ضبط همه نکات مثبت و منفی)
۶-طرح درس مجدد و اصلاح شده (مشخص کردن تغییرات شکلی یا محتوایی در مقایسه با طرح درس قبلی)
۷- اجرای تدریس دوم (با حضورکلیه اعضای تیم و فیلم برداری از کل فرایند تدریس)
۸-بازنگری و نقد اجرای تدریس دوم (و در صورت لزوم اجرای سوم تا دستیابی به الگوی تدریس برتر)
۹-نتیجه گیری و ارائه گزارش نهایی ( بر طبق الگوی پیشنهادی گزارش نویسی)
مهم ترین نتیجه اجرای درس پژوهی این است که به معلمان فرصت می دهد که پس از سال ها تدریس انفرادی و بسته بودن درب کلاسشان به روی سایر معلمان هم پایه و یا هم درس،در کنار سایر همکاران خود قرار گرفته و علاوه بر در اختیار قرار دادن تجربه و مهارت خود،از تجربه ها و دانش دیگران در جهت هم افزایی مهارت ها و بهبود جریان تدریس نیز بهره گیرند
مهم ترین پیشنهاد عبارت است از تشکیل بانک تصویری از تجربه های تدریس و کلاس داری از آرزوهای بسیاری از معلمان بوده و هست و تحقق آن هم رؤیایی و دور از دسترس نیست.حتی در یک سال تحصیلی ادارات آموزش و پرورش می توانند مدیران مدارس را به تشکیل بانک تصویری از تدریس های موفق در همه پایه های تحصیلی ترغیب نموده و سپس همه آن ها در ادارات آموزش و پرورش ساماندهی و در مرحله بعد به بانک تجربه های تدریس و کلاس داری ادارات کل آموزش و پرورش انتقال یافته و از طریق تبادل آن ها بین استان های مختلف می توان بانک بزرگ تصویری از تجربه های تدریس و کلاس داری کل کشور تشکیل داد و معلمان را بیش از بیش به استفاده از الگوهای موفق تدریس تجهیز کرد.
مهم ترین فواید آموزشی کسب شده توسط معلمان در فرایند درس پژوهی
معلمان در صورت فراگیری مبانی و پیاده سازی درس پژوهی می توانند توانمندی های زیر را کسب کنند.
۱-درس پژوهی را تعریف کنند.
۲-اهمیت و ضرورت آن را توضیح دهند.
۳-مهم ترین هدف های آن را شرح دهند.
۴-مهم ترین شرایط لازم برای اجرای آن را توضیح دهند.
۵-مراحل درس پژوهی را توضیح دهند.
۶-پیشینه درس پژوهی را شرح دهند.
۷-یک درس را بعنوان کار عملی درس پژوهی انتخاب و سپس با مشورت معلمان هم پایه و یا هم درس علل انتخاب آن درس را نوشته و تحویل استاد دهند.
نمونه درس پژوهی ابتدائی
۸-با مشورت معلمان هم پایه و یا هم درس برنامه ریزی لازم را برای اجرای درس پژوهی انجام داده و سپس اهداف و برنامه ها را به صورت مکتوب تحویل استاد دهند.
۹-طرح اولیه درس خود را برای اجرای درس پژوهی نوشته و سپس با مشورت همکاران خود،طرح درس گروه را بر اساس خرد جمعی تنظیم و به صورت مکتوب تحویل استاد دهند.
۱۰-تدریس اول خود را به همراه اعضای گروه درس پژوهی به مرحله اجرا درآورده و فیلم تدریس را تحویل استاد دهند.
۱۱-پس از اجرای اول ،با مشورت اعضای گروه صورت جلسه و یا فیلم ضبط شده از جلسه را با مشخص شدن نکات مثبت و منفی تحویل استاد دهند.
۱۲-طرح درس دوم و اصلاح شده را با مشورت اعضای گروه درس پژوهی تنظیم و با مشخص شدن تغییرات آن در مقایسه با طرح درس قبلی به صورت مکتوب تحویل استاد دهند.
۱۳-اجرای تدریس دوم خود را به همراه اعضای گروه درس پژوهی به مرحله اجرا درآورده و فیلم تدریس را تحویل استاد دهند.
۱۴-پس از اجرای تدریس دوم ،با مشورت اعضای گروه درس پژوهی صورت جلسه و یا فیلم ضبط شده از جلسه نقد و بررسی اجرای دوم را با مشخص شدن نقاط قوت و ضعف آن تحویل استاد دهند.
۱۵-گزارش نهایی درس پژوهی را بر طبق الگوی پیشنهادی تنظیم و آن را تحویل استاد دهند.
۱۶- چند مورد از مهم ترین نتایج درس پژوهی را توضیح دهند.
۱۷- پیشنهادات خود را برای ترویج درس پژوهی نوشته و تحویل استاد دهند.
برای آشنایی بیشتر و دانلود درس پژوهی می توانید به درس پژوهی مراجعه نمایید.
درس پژوهی
درس پژوهی چیست و چه جایگاهی در نظام آموزشی ما دارد؟
درس پژوهی الگوی عملی باز بینی مداوم الگوهای ذهنی و باز اندیشی مشارکتی عمل کارگزاران آموزشی است.این الگو مبتنی بر پژوهش مشارکتی در کلاس درس استو الگویی موثر برای بهبود مستمر آموزش وتدریس محسوب می شود.درس پژوهی به مثابه روش نوین پژوهش در عمل و هسته های کوچک تحول درآموزش ، به گسترش پژوهش و تولید دانش حرفه ای در مدرسه کمک می کند.به علاوه بر فرایند یادگیری گروهی وبهسازی مستمر تدوین برنامه،اجرا،بازبینی،باز اندیشی،یادگیری و ترویج یافته ها)مبتنی است وفرصتی برای سهیم شدن کارگزاران آموزشی در تجربه های یکدیگر فراهم می آورد(سرکار آرانی،شیباتا و ماتوبا،۲۰۰۷،لوئیس،پری و فرایدکین،۲۰۰۹،فرناندز و همکاران،۲۰۰۳)
درس پژوهی الگویی موثربرای بهبود مستمر آموزش
درس پژوهی الگوی عملی بازبینی مداوم الگوهای ذهنی و باز اندیشی مشارکتی عمل کارگزاران آموزشی و الگویی موثربرای بهبود مستمر آموزش در مدرسه است(سرکارآرانی،۱۳۹۴) درس پژوهی هسته ی بنیادی تحول مدارس ازموسسات آموزشی(مدرسه به مثابه ی سازمان آموزشی-نتیجه گرا)به مدارس یادگیرنده (مدرسه به مثابه ی سازمان یادگیرنده –مدرسه به مثابه ی سازمان یادگیرنده-فرایندگر)است یک نمونه درس پژوهی یک رویکرد نظام مند مطالعه ، توسعه و بهبود آموزش و یادگیری است به بیان دیگر یک چرخه پژوهشگری درباره یادگیری دانش آموزان است که به منظور ارتقای یادگیری معلمان و بهبودآموزش وپرورش اجرا می شود که تلاش معلمان” یادگیری بهتر” دانش آموزان است. درس پژوهی الگوی پژوهشی معلمان در مدرسه و کلاس درس برای بهسازی مستمر آموزش، غنی سازی یادگیری، پرورش حرفه ای معلمان و تولید دانش حرفه ای است.
اثرات درس پژوهی در نظام آموزشی
یافته های پژوهشی نشان می دهد که درس پژوهی به گسترش فرهنگ آموزش و یادگیری در مدرسه یاری می رساند و محیطی را فراهم می سازد تا معلمان ازیکدیگر بیاموزند،دانش حرفه ای خودرا ارتقا دهنددر رفتار خودباز اندیشی کنندو در تحول مستمر آموزش مشارکت داشته باشند.در این الگو مدرسه و کلاس به اجتماع یادگیری تبدیل می شود و معلمان فرصتی برای با هم حرف زدن و گفت گوی حرفه ای پیدا می کنند،ایده ی درس پژوهی به معلمان،پزوهشگران و استادان یاری می رساند تا بر قابلیت های خود از طریق یادگیری از یکدیگربیفزایندو در فرایند گروهی ،کیفی و مشارکتی به تولید دانش حرفه ای کمک کنند. اگر چه تفاوت های فرهنگی مدارس و مناسبات اجتماعی پیچیده در هر جامعه روش ها و ابزارها ی اثربخش را برای به کارگیری مدل درس پژوهی و مخصوصا درس پژوهی ابتدایی توصیه می کنند.درس پژوهی ازبعدی دیگر کاربرد روش علمی در مدرسه و فرایند آموزش و یادگیری است،بدین شکل که معلمانبطور مشارکتی فرضیه ای را درباره بهترین روش تدریس یک موضوع درسی شکل می دهند،سپس سعی می کنند بر اساس مشاهدات دلایل ،شواهد و مستنداتی که اعضای گروه جمع آوری کرده اند ،این فرضیه را در مقابل دانش آموزان بیان نمایند و در نتیجه آن مشخص می شود که چه موفقیت هایی کسب شده و چه قسمت هایی نیاز به اصلاح دارد .پس از مقداری تامل ،باز اندیشی ،اندیشه و تفکر هشیارانه اصلاحات لازم را انجام داده و سپس فرضیه اصلاح شده را مجددا آزمون می کنندو این فرایند بدین شکل ادامه می یابد( پلامر ،۲۰۰۷)
پیش نیازهای لازم برای اجرای موثر با مشارکت فعال همه ی عناصر آموزش عبارتند از:
۱-تاکید بر آموزش نه آموزگار(معلمی نه معلم)
۲-احساس نیاز به چالش کشیدن گذشته برای نوآوری در آینده
۳-تاکید بر فهم درست این نکته ی مهم که درس پژوهی بیشتر فرایند گراست تا نتیجه گرا
۴-تمهید وفاق ذهنی برای فعالیت مشارکتی اثر بخش و درون زا
۵-تنظیم متناسب آرمان و عمل در مناسبات اجتماعی مدرسه
۶-آمادگی برای حرکت از آموزش به یادگیری و تاکید بر یادگیرنده
۷-اهمیت دادن به دانش حرفه ای و بومی آموزش
دانلود فایل های درس پژوهی
تیم تخصصی بانک فایل پژوهشی معلمان در راستای دانلود درس پژوهی ابتدایی در خدمت فرهنگیان محترم می باشد و هر نمونه درس پژوهی که در ذهن معلمان باشد را به مرحله اجرا در می آورد.
امیدواریم در این مسیر ثابت قدم باشیم و بتوانیم بخشی از بار آموزش در مدارس را به دوش کشیده و کمک های مفیدی در جهت پیشرفت فاکتور های آموزشی در مدارس ابتدایی , راهنمایی و دبیرستان کنیم تا انشاء الله کشور با قدرت به سمت تحقق کامل اهداف افق 1404 در بخش آموزش پیش برود.